Das Fach Chemie in der Kursstufe

ALLGEMEINE ZIELSETZUNG

Man unterscheidet zwischen Inhaltsbezogenen  (fachlichen) und prozessbezogenen (übergeordneten) Kompetenzen , die im Unterricht gemeinsam vermittelt werden.

Hier ein Unterrichts-Beispiel:  Im Praktikum führt ihr eine Elektrolyse durch. Im Anschluss lasst ihr die Apparatur ohne Energiezufuhr „laufen“: Plötzlich liefert sie Strom (= galvanische Zelle). Inhaltsbezogene Kompetenzen in dieser Unterrichtseinheit sind Elektrolyse, galvanische Zelle und die Erkenntnis, dass elektrochemische Vorgänge umkehrbar sind und Grundprinzipien zur Gewinnung und Speicherung von Energie darstellen (Batterien, Akkus).  Als „prozessbezogene Kompetenz“  bewertet ihr in einer Gruppendiskussion einen handy-Akku hinsichtlich Nachhaltigkeit, Umweltverträglichkeit und Sicherheit

INHALTLICHE SCHWERPUNKTE

• Energetik (nur Leistungsfach)

• Chem. Gleichgewichte

• Säure-Base-Gleichgewichte (nur Leistungsfach)

• Naturstoffe

• Aromaten (nur Leistungsfach)

• Kunststoffe

• Elektrochemie

• Chemie in Wissenschaft, Forschung und Anwendung (nur Leistungsfach)

METHODISCHE SCHWERPUNKTE

Es wird sehr viel praktisch gearbeitet. Versuchsergebnisse auf Stoffebene  werden dann auf Teilchenebene interpretiert (Atommodelle, Wechselwirkungen zwischen den Teilchen, Triebkraft zur Erklärung herangezogen…).

HAUPTUNTERSCHIEDE LEISTUNGS- UND BASISFACH

• Siehe oben: Inhaltliche Schwerpunkte

• Leistungsfach geht mehr in die Tiefe und ist komplexer ausgelegt:
  Beispiel:
  Basisfach: Definition des pH-Wertes kennen und pH-Werte berechnen können.
  Leistungsfach: Die Formeln zur Berechnung des pH-Wertes werden auch hergeleitet.

FÜR WEN EIGNET SICH DAS LEISTUNGSFACH ... UND FÜR WEN NICHT

Das Leistungsfach eignet sich für alle, die grundsätzlich Interesse an Chemie und Naturwissenschaften allgemein haben und gern praktisch arbeiten.

Es werden solide Grundkenntnisse aus Klassen 8-10 benötigt.

ANSPRECHPARTNER / FACHBETREUER

Frau Poppe